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呼~
恭喜人本基金會完成使命~
以「人權」的無上光環推動零體罰立法成功~~
想來也是…在光環之外的，全是相對的黑暗…拒絕光環照耀的就是自甘墮落…
這麼多又這麼多理所當然動輒得咎的罪名隨待在側…大家敢大聲反對嗎？
小心…思想迂腐、專業不足、自甘墮落的帽子扣在頭上…
是啊～摑掌是體罰、打得皮開肉綻是體罰、當眾辱罵白痴低能的語言暴力是體罰…
是啊～這些，小時候的我都遭受過…真的…真的很難過～
但我就此因為感到人格受辱而成了為非作歹的人嗎？我不認為…
但我就此因為受到剌激而奮發向上嗎？我不認為…
上述的問題歸因，應該做個全國性的調查和分析…
但我確定的是…
體罰的定義太模糊…
而且體罰絕不能被簡單的化約為一切善與惡果的根源…
那只是將社會種種導致惡果的原因全推給教育承擔的變形手法而已～
好啦～零體罰～
但管教是什麼？這恐怕真的很難拿捏吧～
罰寫是管教嗎？
罰站是管教嗎？
斥責是管教嗎?
萬一，家長和學生開記者會，強調這樣的做法讓他們感到人格屈辱與心靈受創呢？
那它就可能被提告為體罰了耶~
我想，縱使後來認定無罪…也足以讓那位老師的教育熱忱毀得差不多了吧?
那…任由他去？
看天氣好，想出教室跑跑就出教室～
昨天玩太晚，想睡覺就趴下睡覺～
心情不好，要吵鬧就吵鬧～
不想寫作業就亂寫，甚至不要寫～
那麼…
不能打手心、不能蛙跳(這是體罰)
不要罰站、不要罰寫、不要斥責(這是可能會被告為體罰的管教)
那該怎麼辦?
當然…有人會說：「所以，老師要勸導他，要曉以大義啊～這就是教育的專業啊～」
那麼…國民不繳稅、不守法、不遵守交通規則時…拘役和罰款這些算不算體罰？
我想，拘役和罰款可能會造成人格和心靈傷害…甚至是人格扭曲(沒聽過坐牢愈坐愈大尾嗎)
那麼，能請政府不要再有任何處罰了嗎？就請人本基金會來想辦法勸導和曉以大義吧～
就因為堅持相信人性本善與維護人性尊嚴…停止一切法律上的罰則…行嗎?
不行?難道政府不相信國民的本性是善良的嗎?
如果不相信國民的本性是善良的，那又怎麼會相信堅持人性本善的人本立場?怪~
還是…執政者缺乏教化民心的專業?呵~~那請人本來幫忙教育國民啊~
我們知道，不繳稅、不守法、不遵守交通規則是危損國家社會群體利益的行為…
所以除了告知其中的道理之外，也設置了相關懲罰來做底線…以免意識不足或明知故犯…
但同樣的～學校和班級也是一個次級社會…不是嗎?
一個過度調皮、自我中心或甚至是行為惡劣的學生…
難道就不會干擾想專心教學的教師心力？
難道就不會危損其他想專心學習的學生之權益？
難道只能苦口婆心、曉以大義…
大家都知道苦口婆心、曉以大義通常不是立竿見影的事…
那麼，在他懂道理且能做得到之前…
那些被干擾與危損其心力和權益的人呢？
是不是…也成了被零體罰給變相懲罰的一群人？
那這要找誰討？老師和其他同學能申請國賠嗎？
在我看來…
這些推動立法的人，只以抽象的人權概念和根本還沒定論的「人性本善」來立法…
但他們忘了這個社會中形形色色的差異～
就舉一個在學校場域中常見的實際情況吧～
一個貧窮的家庭…(尤其是這幾年貧窮家庭激增)
家長每天忙著在外努力賺錢糊口…
孩子因為家長無暇照顧而從小就在外野慣了…
那麼，這樣的孩子接受學校教育時～
可能會在言行上造成其他同學和上課學習權益的頻繁干擾～
其作業習寫也習慣性的馬虎了事…甚至是不交作業(反正家長沒空盯，老師也只能苦口婆心)…
那麼…光靠苦口婆心和曉以大義…要多久？
在這之前的其他人呢？其他人學習權益的損失呢？
他自己的學習態度和知識基礎呢? 會不會，被零體罰殘害最深的人，就是那貧窮人家的野孩子？
這要換個角度來想…
孩子到了國中高中以後…
有錢人家的孩子還能送去補習、出國留個學，或至少還有足夠的資本讓他繼承…那麼零體罰的可能惡果還有得補救～
但窮人家的孩子呢？
他的起點已經不利，過程又可能因為零體罰而連最基本的態度和知識都沒「被動」學到～
等他覺醒時，也沒什麼家業來資助他、補救他…
最後會怎樣呢？階級再製…他永遠做他的低下階層人士？
此外，會不會…還可能因為零體罰溫室而讓他缺乏挫折容忍力…於是搞自殺？搞犯罪謀生？
那麼…零體罰會不會是一個有利於中上階層的法律？呵～有可能耶～
我不是說打手心、罰站、斥責具有教育神效…
但大部份的情況下，它在行為上的短期矯正的確有效…
一方面有利於他更加警覺自己的言行
一方面也減少過多的小錯…因為那往往是大錯的基礎…
一方面也避免教師和其他同學受到長期干擾…
那麼，等到他開始懂得自己應該怎麼想、怎麼做時…
或許，那時候就還有些基礎能讓他繼續讀上去（如果他想取得有利於謀職的文憑的話）
或許，也還不致於因為過去犯下太多惡行…而難以翻身～
我也不是說上課守規矩、交作業、考高分很重要…
重要的是背後的那個做人、求知和做事的態度培養…
但那是需要時間的～
在那天到來之前～
光是支持人權、相信人性本善是不夠的…光是苦口婆心、曉以大義也是不夠的…
就像交通大執法光靠政令宣導也是不夠的一樣…
人本愛說：「體罰趕出校園，教育才有空間」…有理～形而上加文字遊戲的說法，的確很難反對～
不過，我還是想問…過去體罰沒趕出去…校園內就沒有教育的空間嗎？
他們基金會裏的人都在國外受教育的嗎？還是他們裏面除了接受國外教育的人以外，其他都是教育失敗的？
算了…不跟他們玩文字遊戲…
我只是想說：「打心手、罰站和斥責，也能為教育製造進一步的空間」…這是實際…
人本愛說～
人權國家怎樣怎樣…人家歐美各國怎樣怎樣…
恩～如今我們也做到了，而且是全球第一個校園零體罰立法的國家…台灣第一耶～
但我想問～
校園喋血多發生在歐美國家…
那我們後來會不會那樣？打破他們的記錄創造另一個台灣第一嗎？
我想再問～
以後喋血案增加，人本會認為是零體罰立法的問題嗎？
我想，他們只會怪東怪西，甚至進一步推說教師的專業不足吧…
零體罰又懲罰了誰？
前述的舉例…不敢說「全部且一定」，但絕對不是沒有可能發生…
會不會?零體罰立法又成了一個台灣史的上歷史共業？
若只為了滿足一些口號、成就一些脫離現實自以為的人、支持一個未證明的人性觀、博得一個政治的美名？
我想…這恐怕會是一個「符合程序正義且說起來也很美麗的實質惡法」…
真的…真的不該這樣矯枉過正～
去去去…去你的！
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